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  • León, C; Rauseo, J y Berríos, M (2010) Preferencias de estilo temperamental por región, dependencia de escuela y nivel de instrucción de la madre en el contexto educativo venezolano. Revista Venezolana de Psicología Clínica  Comunitaria. Caracas: Universidad Católica Andrés Bello.
  • León, C.; Oakland, T.; Wei, Y. y Berríos, M. (2009) Venezuelan children temperament styles and comparison with their United States peers. Revista Interamericana de Psicología, 43(1), pp. 125-133. Disponible en PDF, Regístrese para obtenerlo
  • León, C.; Campagnaro, S. y Matos, M. (2004) Psicología Escolar. Introducción a la Psicología II. Caracas: Publicaciones UCAB.
  • León, C. y Montenegro, L. (1999). Metanálisis de los trabajos de grado sobre desarrollo infantil integral realizados entre 4 y 12 años y piloto de la primera versión de la Escala entre 1 mes y 4 años. Material no publicado. Unidad de Desarrollo e investigación. ADIN s.c.
  • León, C. y Carbonell, H. (1999). Pruebas piloto Escala COA. Material no publicado. Unidad de Desarrollo e investigación ADIN s.c.
  • León, C. (2007-2011). Secuencias de Desarrollo Infantil Integral (1ª, 2ª y 3ª Ed.). Caracas: Publicaciones UCAB.
  • León, C. (2007). Estudio descriptivo, comparativo y relacional del desarrollo infantil integral en una muestra de niños y niñas de diferentes edades, niveles socioeconómicos y regiones de Venezuela. I Etapa, Julio 2007, pp. 64-124 Disponible en PDF, Regístrese para obtenerlo
  • León, C. (2006). Estudio descriptivo, comparativo y relacional del desarrollo infantil integral en una muestra de niños y niñas de diferentes edades, niveles socio- económicos regiones de Venezuela. Informe final Proyecto S1-2000000516.     FONACIT-UCAB.
  • León, C. (2004). Informe técnico Año II. Proyecto S1.2000000516. FONACIT-UCAB
  • León, C. (2003). Proceso de validación del modelo octogonal integrador de desarrollo infantil. Tesis Doctoral no publicada, UCAB 2003.
  • León, C. (2002). Informe técnico Año I. Proyecto S1.2000000516. FONACIT-UCA
  • León, C. (2001). Elaboración de la primera versión de al escala COA y validez de contenido por análisis de jueces expertos. Material no publicado. Unidad de Desarrollo e investigación ADIN s.c
  • León, C. (1999). La importancia del proceso de desarrollo humano integral a lo largo del ciclo vital para definir lineamientos estratégicos de política pública. Papel de trabajo presentado en el Taller de Análisis de Situación de la Infancia y la Adolescencia el 21 de julio de 1999. UNICEF-Cordiplan y Ministerio de la Familia.
  • León, C. (1999). Primera versión de la Escala de factores orgánicos y ambientales en desarrollo infantil. Material no publicado. Centro de Investigación del Comportamiento. UCAB.
  • León, C. (1998). Organización de los Factores protectores y de riesgo en desarrollo infantil. Material no publicado. Centro de Investigación del Comportamiento. UCAB.
  • León, C. (1997). Vygotsky y la promoción del desarrollo infantil integral, una alternativa venezolana. Cuadernos UCAB. Educación, 1997, 1, 109-121.
  • León, C. (1997) Impacto y retos de la teoría social, histórica y cultural de Lev Vygotsky. Cuadernos UCAB. Educación, 1997, 1, 13-20.
  • León, C. (1997, 1999). Cómo estimular las diferencias individuales en los niños. Coedición UCAB-Fundávila. (1ª edición), Publicaciones UCAB (2ª edición). Caracas, Venezuela.
  • León, C. (1995). Factores protectores y de riesgo en desarrollo infantil: lista preliminar. Material no publicado de uso docente. Cátedra de Psicología del Desarrollo Escuela de PsicologÍa. UCAB. Septiembre
  • León, C. (1992). El Modelo Octogonal Integrador de Desarrollo Infantil: Sus implicaciones para evaluación e intervención a nivel de prevención primaria y secundaria. Analogías 1994, 1, 96-111.León, C. (1988). Diseño del Modelo Octogonal Integrativo de Desarrollo Infantil. Trabajo Presentado en el XX Congreso Latinoamericano de Psicología. La Habana Cuba.
  • León, C. (1987). Secuencias de desarrollo infantil: Un enfoque dialéctico. Trabajo de ascenso no publicado. Universidad Católica Andrés Bello. Caracas.
  • León, C. (1976). Desarrollo Infantil Integral. Ensayo no publicado presentado durante los estudios de Maestría en el Instituto de Educación de la Universidad de Londres. Inglaterra
  • León, C., Campagnaro, S. Y Matos. M. (2010). La Psicología Escolar en Venezuela: Logros y Retos. Revista Venezolana de Psicología Clínica Comunitaria, 9, 13-26.
  • León, Carmen, Rauseo, J. y Berríos, M (2010). Preferencias de estilo temperamental por región, dependencia de escuela y nivel de instrucción de la madre en el contexto educativo venezolano. Revista Venezolana de Psicología Clínica Comunitaria, 9, 69-98.
  • León, C. (2009) Venezuelan ChildrenTemperament Styles and Comparison with their United States Peers.  Revista Interamericana de Psicología / Interamerican Journal of Psychology, 43(1), 125-133.
  • León, C. (2007) Estudio descriptivo comparativo y relacional del desarrollo infantil integral en una muestra de niños y niñas de diferentes edades, sexo, niveles socioeconómicos y regiones del país. Revista Orbis, 3(7), 64 – 124.
  • León, C. (1999). Vygotsky y la promoción del desarrollo infantil integral: El Proyecto MOIDI, una alternativa venezolana. Cuadernos UCAB. Educación, 1, 109-121
  • León, C. (1994). El Modelo octogonal integrativo de desarrollo infantil: Sus implicaciones para  la   evaluación e intervención a nivel de prevención  primaria y secundaria. Analogía, 1(1), 96-112.

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